- 性别
- 男
- 所在城市
- 青岛
- 就读院校
- 中国海洋大学985
- 年级 / 学历
- 大二
- 老师类型
- 大学生
- 登记时间
- 2026-07-29
可教科目
物理
自我介绍
尊敬的家长朋友：您好！感谢您抽出宝贵时间阅读我的简历。我叫王帅，来自中国海洋大学以下是我的基本信息，请您过目，供您选择！
一、📍基本信息📍：二、📍教学信息📍：⏱可教授的时间⏱：暑假🏠可教授的地区🏠：呼市三、📍性格和特长📍：我大一专业课全部满绩点，获得中国海洋大学校级奖学金，高考物理85，擅长物理，在高中时常年班级第一，最高年级第三，物理全市前1%。性格开朗，擅长表达。具体特点如下：1.专业能力强，对知识有自己的理解，更贴近学生，深刻体会过学生每一个知识点的难点2.上课风格轻松，亲和力好，易相处3.有责任心和耐心，认真备课，能设身处地从学生角度思考，用自己对物理的理解带领学生穿越迷雾4.我能以学生视角用第一人称解开心中难题。能让学生学会怎么学物理？物理的基本逻辑，基本思维是什么，我刚从高三下来，我对这些有着深刻的体会📍家教经验📍：高考结束后，我利用假期辅导了一名高三学生的物理。这个学生对物理有明显的畏难情绪，成绩在中游摇摆——运气好时能及格，运气不好就只有四、五十分。初次接触后，我很快发现了他的典型问题：知识点似乎听懂了，可题目稍微变个花样就无从下手；公式背得滚瓜烂熟，却根本联系不到真实的物理情景，题一变就直接“歇菜”。这正是许多高三学生的通病——把物理学成了一堆零散的“知识点”和“公式”，而没有形成有机的思维模型。我的辅导并没有停留在单纯讲题的层面，而是着力帮他重建对物理的认知框架。一是帮他建立“物理图像”来替代死记公式。讲力学与运动学综合题时，我不急着列公式，而是先引导他在脑子里“放电影”，把题目文字转化成动态的受力情景。我会问他：“小球撞上木块的一瞬间，谁对谁有力的作用？这个力带来了什么效果？能量是怎么‘流动’和‘转化’的？”用这样的方式，让他真正理解公式背后的物理，让解题变得具象化。二是传授“高考过来人”的实战技巧。我用亲身经历带他剖析高考物理的命题逻辑：怎样识别题目里的“陷阱”和隐含条件，怎样用单位分析快速检验答案是否合理，以及最关键的——怎样写出清晰规范的解题步骤。经过一个多月的系统辅导，这个学生最大的变化不仅是成绩稳步提升到班级前列，更重要的是思维方式的转变。他开始主动分析物理过程，甚至能指出某些参考答案里“知其然不知其所以然”的问题。现在我正带着另一位高三学生，他的成绩卡在七八十分，像是被什么无形的东西框住了。每次考试卷子发下来，总在相同的地方栽跟头——。
说明：本页档案来自教员本人提交的简历，姓名按「姓 + 教员」展示，手机号与微信不公开。家长登记需求后，客服会复核身份与学籍并安排试课，确认师生匹配再上课。